Maaike Claus (Klas 1)Florentine Vanthomme (Klas 2)Dawn Okkes (Klas 3)Bo Van de Walle (Klas 4)
A: Bedrukkend
P: M: Klei
T: Volle opbouwtechniek
BA: Vorm: textuur (grillige daken, gladde gevel,… ), geometrische vormen, gesloten vormen
Ruimte: 3D, verhouding
Er wordt een verhaal voorgelezen. Het verhaal gaat over verschillende personages, onder andere: een boer, bankier, pastoor, winkelier, politieagent(e),… Deze personages wonen of werken allemaal in hetzelfde dorp.
Rond deze personages bouwen de leerlingen een stad in klei. Zo bouwen ze samen aan een 3D stad, ze letten daarbij op de verhouding en de vormjuistheid.
Als alles is uitgewerkt, dan worden de gebouwen samen geplaatst en zo wordt er dan een stad gecreëerd.
Doel:
De leerlingen kunnen door het luisteren naar een verhaal een gebouw (winkel, woonplaats, kantoor, kerk,…) ontwerpen rond een personage dat veelvuldig voorkomt in het verhaal.
Klas 2: 1e graad 1B, VTI, 9 jongens
O: De personages van de stad
A: Bombastisch
P: M: Klei
T: Holle opbouwtechniek
BA: Ruimte: 3D, gesloten vorm
Vorm: Ruw, vormonjuistheid, uitvergroting …
Synthese: Door gebruik te maken van de verbeeldingskracht van de leerlingen worden de personages van de stad bombastisch en uitgewerkt tot een 3D-werk. Hiervoor gebruikt men klei en de holle opbouwtechniek. Aangezien het bombastisch wordt, zal er aandacht besteed worden aan de ruwheid, vormonjuistheid, uitvergroting en de gesloten vorm.
Doel: Bombastisch portret van de personages in de stad, die we later in één grote kader plaatsen.
Klas 3: 2e graad, 3de jaar, latijn-wiskunde, 20lln, 12 meisjes, 8 jongens
O: stadslegende in klei
A: grappig, eng
P: M: klei, spatels, miretten, kranten, ijzerdraad,..
T: Holle opbouwtechniek voor grote delen, aanhechtingstechnieken
Ba: vorm: organische vormen, open vorm. Als we een eng figuurtje maken, kan je een open vorm gebruiken. Een monster dat woest om zich heen slaat is veel enger dan een monster dat in een hoekje gekropen zit. Een misvormd wezen ziet er enger uit dan een vorm die je kent.
Kleur: pastelkleuren zorgen meestal voor een zacht en lieflijk gevoel. Harde, donkere kleuren maken dingen eng.
Kleur: pastelkleuren zorgen meestal voor een zacht en lieflijk gevoel. Harde, donkere kleuren maken dingen eng.
Les:
“Het nieuws raakte pas nu bekend, maar vorige week heeft zich een zeer bizar incident afgespeeld in de Zoo van Antwerpen. Toen de leraar van een internaat uit de Kempen ‘s avonds bij de schoolbus appel blies, bleek er een jongen te ontbreken. Na een korte zoekactie werd de jongeman alsnog gevonden. Hij was totaal doorweekt. Vermits hij geen uitleg kon geven over die natte kledij, werd er geen verdere aandacht aan gegeven en reed de bus met bekwame spoed weg om de verloren tijd in te halen. Pas na de aankomst aan de school, toen de koffer van de bus werd leeggemaakt, werd de aandacht van de leraars getrokken door de kletsnatte rugzak van de vermiste jongen. Toen ze de zak openden, waren ze ontzet.”
Wat voor dier/wezen zat er in de rugzak van de jongen? Was het iets grappig of eerder iets eng?
De leerlingen laten hun fantasie werken. Vooraan in de klas kunnen de leerlingen inspiratie op doen. Op het bord hangen foto’s van kunst- en beeldbeschouwing maar ook nog andere stadslegendes. Als de leerlingen inspiratie op gedaan hebben, legt de leerkracht uit hoe ze aan het werk beginnen (holle opbouwtechniek, aanhechtingstechnieken) en hoe ze met ijzerdraad, spatels en miretten hun werkje vorm kunnen geven en uitwerken. Daarna beginnen de leerlingen zelfstandig aan hun werkje.
Kunst- en beeldbeschouwing:
(Large green troll under bridge)
(Elke persoon eet 1 tot 5 spinnen per jaar)
(Flanagan)
Eigen voorbeelden:
Bibliografie
·
Elke persoon eet 1 tot 5 spinnen per jaar.
http://www.vief.be/vrije-tijd/leukste-broodjesaap-elke-persoon-eet-1-tot-5-spinnen-per-jaar.html.
·
Flanagan, B. Large Elephant and Cougar.
http://www.royalacademy.org.uk/academicians/sculptors/barry-flanagan-ra,107,AR.html.
·
Flanagan, B. Drummer.
·
Grunfeld, T. Misfits.
http://rassionmagazine.wordpress.com/author/catharinagerritsen/page/20/.
·
Large green troll under bridge.
http://blogiverstravels.wordpress.com/2012/05/15/trolls-misunderstood/.
·
Stadslegende
over gestolen pinguïn steekt de kop op. (sd). Opgeroepen op 10 1, 2012, van Gazet van
Antwerpen:
http://www.gva.be/archief/guid/stadslegende-over-gestolen-pinguin-steekt-de-kop-op.aspx?artikel=813e4d0a-069c-47a3-a2e4-1a2db72b0c14
Klas 4: 3de graag 5de jaar, haartooi, 16 meisjes en 1 jongen
O: stadslegende in klei
A: vervreemding
M: klei, handen, spatels, miretten, kranten, ijzerdraad,..
T: Holle opbouwtechniek ( boetseren met handen)
Ba:
vorm
organische vormen
open vorm
Fijne vorm (uitwerken van het haar)
ruimte
grootte/ klein contrast (bv. Grote ogen, korte armen op een lang lijf,…)
3D uitwerking
Doel:
De leerlingen zullen een stadslegende maken die bevreemdend is door de gekke kapsel die de leerlingen eraan zullen toevoegen. Het vreemde kapsel laten uitwerken is een link naar de richting waarin les wordt gegeven. Inspiratie wordt gegeven door haartooi te bespreken door de eeuwen heen.
De leerlingen maken een stadslegende in klei dat een vervreemde vorm heeft. De vervreemde vorm bekomen we door gebruik de maken van klei omdat we die in verschillende vormen kunnen kneden. De stadslegende maken gebeurd met de holle opbouw techniek. Het vervreemde bekomen de leerlingen door het haar verder uit te werken in vreemde vormen zoals je kan zien in het beeldmateriaal.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten